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Se movilizan en Día internacional de discapacitados. De los más de 550 afiliados en SPS más de 400 son desempleados.

Los afiliados a la asociación demandan trabajo, educación y transporte

San Pedro Sula. Su único reto no es la limitación física que padecen, también lo es conseguir un trabajo, ingresar a un centro educativo y hasta poder trasladarse de un lugar a otro.

La Asociación de Personas con Retos Especiales de Honduras, Apreh, realizaron ayer una movilización en conmemoración al Día internacional de discapacitados.

En San Pedro Sula son más de 550 afiliados de los cuales apenas pudieron participar unos 30 que salieron de la tercera avenida, a la altura de Diario LA PRENSA, hasta llegar al parque central.

José Inés Santos, vicepresidente de Apreh, señaló que la municipalidad les ofreció transporte, pero llegado el día no les cumplieron. “No sabemos qué pasó pero no pasaron por nuestros demás compañeros y por eso andamos pocos”, expresó Santos. El viernes, los discapacitados le entregaron un pliego de peticiones al alcalde Juan Carlos Zúniga en donde le piden una partida de 300,000 lempiras para ejecutar programas; y además pagar una deuda de la asociación con la Enee por 60,549.32 lempiras.

Las dificultades

Martín Mejía, presidente de la asociación, solicitó a las autoridades del país que se realicen más programas en relación a las personas con retos especiales.

“No tenemos acceso en las aceras, ni transporte especial, tampoco educación ni oportunidad de empleo”, manifestó Mejía. Añadió que quieren demostrar que son ciudadanos como cualquier otro con los mismos derechos. Según las estadísticas reveladas por Apreh, en San Pedro Sula el 12% de la población enfrenta una discapacidad. En la organización hay ciudadanos sordos, con visión baja o ciegos, con distrofia muscular, parapléjicos, amputados de pies o manos y con problemas medulares. Debido a las limitaciones físicas que enfrentan, les es difícil que les den empleo, especialmente a las mujeres, “son doblemente discriminadas”, dijo Mejía.

De los más de 550 miembros de la organización en San Pedro Sula, más de 400 no tienen trabajo. “Como grupo a nivel nacional pedimos al Gobierno que piense en nosotros y que abran oportunidades”, expresó Mejía. En la asociación hay administradores, supervisores, taxistas, que a pesar de tener una limitación física han demostrado que pueden formar parte de la fuerza de trabajo del país y valerse por sí mismos.

vía La Prensa

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Tegucigalpa. Muchos niñas y niños hondureños, varios de ellos con discapacidad, reclamaron hoy una educación de calidad y adaptada a sus capacidades especiales y además reclamaron un apoyo de las autoridades para lograr hacerlo realidad.

Dicha petición fue hecha en el foro infantil ‘Paso a paso, mi capital cumple con los derechos de educación’, organizado en Tegucigalpa por la Alcaldía Municipal del Distrito Central y UNICEF.

Así, niñas y niños con discapacidades físicas, auditivas o problemas de movilidad ejercieron su derecho a la participación exigiendo un acceso a la educación en las mismas condiciones que el resto de la infancia.

Denís Núñez, un niño sordomudo de 14 años, aseguró que hay una Ley de Equidad que no se cumple. “Necesitamos profesores que estén capacitados para darnos clase, porque de lo contrario, no les podemos entender”, comunicó al público con la ayuda de su intérprete.

Derecho a la educación

La esposa del alcalde de Tegucigalpa, Lucrecia de Álvarez, escuchó atenta los testimonios de los niños participantes y se comprometió a seguir trabajando para ayudar a la infancia más vulnerable y necesitada. “Es necesario el compromiso de todos, pero recuerden que ustedes, padres y madres, son el factor más importante para que estos niños salgan adelante”, subrayó.

Por su parte, la Representante Adjunta de UNICEF Honduras, Mariko Kagoshima, destacó que el derecho a la educación recogido en la Convención es uno de los más importantes para la infancia, ya que la formación y los estudios les permiten contar con las capacidades necesarias para reclamar el cumplimiento del resto de derechos que les corresponden.

“UNICEF trabaja por la inclusión de los miles de niños y niñas que no tienen acceso a la escuela en Honduras, especialmente de los más vulnerables como personas discapacitadas, indígenas…”, declaró Kagoshima.

Las actividades en Tegucigalpa para celebrar el aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño continúan mañana miércoles, con la apertura a las 9 de la mañana de una feria infantil en el Parque Central, y la celebración de una misa solemne en la Catedral, con motivo del Día Mundial de la Oración y Acción por la Infancia.

UNICEF trabaja sobre el terreno en más de 155 países y territorios para ayudar a garantizar a los niños y las niñas el derecho a sobrevivir y a desarrollarse desde la primera infancia hasta la adolescencia. Este organismo de ayuda está financiado en su totalidad por las contribuciones voluntarias de individuos, empresas, fundaciones y gobiernos.

vía Proceso Digital

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Con apoyo de la oficina de Desarrollo Social “Vida Mejor” del Congreso Nacional, varios jóvenes con discapacidad física de la costa norte fueron adiestrados para desempeñarse como técnicos especialistas en reparación, activación y desbloqueo de celulares.

Los beneficiados también podrán desenvolverse como capacitadores en esta rama de la técnología para instruir a otras personas con su mismo padecimiento y de esta forma multiplicar los beneficios y las oportunidades para que puedan optar a un empleo.

Miembros de la Asociación Hondureña de Lesionados Medulares y Similares (Ahlmys), formaron parte de este programa participando en una jornada de capacitación realizada en San Pedro Sula, por la empresa especialista en telecomunicaciones y reciclaje de teléfonos movil, (Wltelcom).

“Agradezco al Congreso Nacional y especialmente a la esposa del presidente,  la abogada Ana de Hernández por esta gran ayuda sólo con su apoyo fue posible venir hasta aquí y permanecer varios días recibiendo el curso, además ahora no sólo seremos capacitadores si no que también pretendemos organizarnos con otros miembros de Ahlmys, y pedir apoyo al legislativo solicitando nos ayuden con un capital semilla que permita instalar  micro empresas dedicadas a la  reparación y activación de todo tipo de celulares”, expresó emocionada al recibir su diploma, Wendy Yamileth Molina.

Wendy, quien sufre desde  hace 20 años de una malformación en su columna vertebral ocasionadole que fuera intervenida quirurgicamente  ocho veces, también pide al presidente del Congreso Nacional, haga una revisión y legisle en función a crear nuevas leyes orientadas a beneficiar a las personas discapacitadas y con retos especiales.

Marvin Mejía, es otro de los beneficiados y espera poder capacitar a otros compañeros de la filial de Ahlmys, en El Progreso, quien también agradeció al presidente del Legislativo por el apoyo y dijo además  como institución están organizados con ocho filiales a nivel nacional y que con este tipo de capacitaciones lograrán mejores oportunidades de empleo.

Pese a su padecimiento luego de ser víctima de un asalto en 2003 y de recibir un balazo en su columna por delincuentes, este entusiasta hondureño espera que con la ayuda del presidente diputado, Juan Orlando Hernández, se logre a trávez de las alcaldías del país un apoyo dirigido a financiar la apertura de más filiales de Ahlmys y desde allí seguir siendo un ente vigilador encaminado a que  se respeten los derechos y se brinde todo el apoyo a las personas con capacidades especiales.

Por su parte, la directora de la oficina de Desarrollo Social “Vida Mejor”, Ana de Hernández espera que otras personas con retos especiales sigan beneficiandose con este tipo de programas, quien además dijo que siguen trabajando a nivel nacional en el desarrollo de proyectos como el de Ecofogones, Pisos Saludables, instalación de micro empresas de Tortillería, entre otros.

vía Congreso Nacional

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La unidad de Colocación Selectiva de la Secretaría de Trabajo y Seguridad Social (STSS) concluyó ayer su 3er. día de capacitación sobre Discapacidad y Derechos Humanos a los inspectores de trabajo de la zona noroccidental de Honduras. La capacitación fue impartida por la Lic. Tania Vallejo de la Coordinadora de Instituciones y Asociaciones de Rehabilitación de Honduras (CIARH) y el Ing. Moises Martinez del Programa Rehabilitando Honduras (REHABHN) e impulsada y patrocinada por la STSS y la Agencia de Cooperación Española.

La metodología del taller cubrió la siguiente temática:

• La Evolución de términos y eventos históricos en relación a la Discapacidad
• ¿Qué es la Discapacidad?
• ¿Qué tipo de Discapacidades Existen?
• ¿Cuales son los 3 tipos de Barreras hacia las Personas con Discapacidad?
• Ejemplos de Diseño Universal y Barreras Arquitectónicas
• Dinámicas de empatía e interacción en 3 tipos de discapacidad
• Usted no lo diga! (la terminología apropiada a utilizar)
• Derechos Humanos de la personas con discapacidad y legislación nacional
• Datos estadisticos en Salud, Educación y Empleo
• Casos de estudio de testimonios reales de hondureños
• Auto-evaluación de contribución según lo aprendido desde su rol de inspectores
• Retroalimentación y sugerencias para mejorar la situación laboral de las personas con discapacidad

A continuación adjuntamos las presentaciones en PowerPoint para visualización y descarga:

Descargar (PPTX, 1.63MB)

Descargar (PPTX, 197.13KB)

Descargar (PPTX, 194.64KB)

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Madrid – Un ratón virtual único en el mundo desarrollado con tecnología española, que funciona con ligeros movimientos de cabeza y gestos faciales y que está dirigido a discapacitados, se expande cada vez más por el mundo, especialmente en Latinoamérica, con más de 300.000 descargas.

El ratón, denominado “Headmouse”, ha sido desarrollado por la Universidad de Lleida (noreste de España), junto con la empresa Indra y la Fundación Adecco, en el marco de las llamadas cátedras de Tecnología Accesible.

Según sus responsables, se trata de una tecnología única en el mundo en el sentido de que es gratuita, y ofrece una muy alta eficacia en sus prestaciones dirigidas a personas con movilidad reducida, a partir de su descarga en cualquier ordenador que incorpore una webcam.

Además, su utilización no requiere un aprendizaje previo, ya que su manejo es muy sencillo, explicó a Efe la responsable de tecnologías accesibles de Indra, Alicia Fernández.

Otras tecnologías con funcionalidades similares en el mercado tienen un coste aproximado de 12.000 euros (unos 17.200 dólares) para el usuario, y su utilización implica cierto carácter invasivo, dado que habitualmente obligan a llevar algo en la cara que sea percibido por el sistema para mover el ratón, añadió Fernández.

En los próximos días, esta tecnología española se presentará en Panamá, después de su exitoso lanzamiento en otras naciones latinoamericanas, como Chile, México, Colombia, Argentina o Brasil.

Asimismo ha sido lanzada en China y en Estados Unidos, país este último que está absorbiendo alrededor del 2 por ciento de las descargas del sistema.

Este ratón virtual, del que existen versiones en inglés, español, portugués e italiano, funciona a partir del uso de algoritmos de visión artificial.

Una vez instalado el software en el ordenador y concluido el proceso de calibración, que no requiere de aprendizaje previo, el sistema está listo para acometer las funciones equivalentes al “click” y al arrastre, que se consigue con distintas opciones mediante parpadeos de los ojos y con la apertura de la boca.

Jose Luis Campo, informático aquejado de una enfermedad degenerativa, explicó a Efe que este novedoso ratón, que se acompaña para su uso de un teclado virtual, le ha permitido volver a manejar el ordenador pese a sus problemas de movilidad.

Aunque a veces le resulta “cansado tanto gesto”, explicó, Campo destacó como un gran avance esta tecnología, a la que atribuyó un siete de puntuación, dentro de un listado del uno al diez.

Desde su lanzamiento inicial hace unos años en España, se han incorporado varias mejoras al software, que se puede descargar desde la siguiente dirección: www.tecnologiasaccesibles.com ó http://robotica.udl.cat.

Las nuevas versiones hacen posible, por ejemplo, que el sistema funcione sin problemas con una baja iluminación de la sala en donde esté la webcam, y su compatibilidad con más tipos de cámaras, incluso con las incorporadas en los ordenadores portátiles.

El programa, que se puede almacenar fácilmente en cualquier dispositivo para su fácil traslado e incorporación en cualquier ordenador, también permite, además de la escritura o la navegación por internet, el uso de aplicaciones lúdicas y creativas, como pintar o dibujar.

vía Proceso Digital

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Les remitimos esta información relativa a una beca de 2 meses que está brindando la embajada de Japón para una persona con discapacidad física. El tema desarrollarse es: Development of Leadership & Networking of Persons with Disabilities

En los documentos adjuntos podrán apreciar los requisitos definidos en la convocatoria, la postulación debe hacerse lo antes posible, ya que la lista de candidatos debe ser entregada a SEPLAN el 15 de julio (previa evaluación de la DIGEDEPDI).

Instrucciones Sobre Proceso de Beca

Las siguientes instrucciones servirán para el proceso de llenado de aplicación de beca y orientación en el envío de documentos:

• Periodo del curso en Japón: 11 de octubre al 3 de diciembre de 2011.
• Los formularios deben ser llenados en idioma Inglés.
• Los candidatos deben manejar el idioma inglés, y presentar el documento o certificado que acredite su nivel de inglés.
• Estar entre las edades de 25-40 años.
• Ser personas con discapacidad que trabajen en una institución del gobierno o una ONG, donde sean líderes.
• Tener experiencia mínima de 3 años en el área de discapacidad y continuar trabajando en su organización al regreso del curso.
• Enviar los formularios completos de los candidatos con una nota de remisión firmada por el Ministro del Interior, al Ministro de SEPLAN, con copia a JICA, a más tardar el 15 de julio de 2011.
• Adjuntar al formulario una copia del pasaporte de cada candidato.

Descarga toda la información aquí (para mas informacion llamar al 2231-0907)

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La Dirección de Educación Especial del Ministerio de Educación de Honduras a circulado la siguiente invitación de Global Exchange Opportunities:

El programa de Global Exchange Opportunities (www.yourgeo.org) en Estados Unidos… está abocado a contratar a profesionales recientemente egresados que trabajan directamente con personas con alguna discapacitación para que vengan a Estados Unidos a desarrollar su capacitación y ejercer en su área de especialización por un periodo de 12 a 18 meses. Esto se llevaría a cabo en uno de los centros de servicios de la Fundación Seven Hills (www.sevenhills.org) bajo la cual opera GEO. Los detalles del programa se pueden ver en el folleto que se adjunta. Los profesionales interesados pueden postular al programa  a través de este folleto.

FOLLETO | FAQ |Directora DEE, Ministerio de Educación

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CONVOCA: Federación Nacional de Padres de Personas con Discapacidad de Honduras

ANTECEDENTES

“Para acrecentar la sensibilidad social, la solidaridad humana y las demás condiciones necesarias en el espíritu del pueblo hondureño, con el propósito que se efectúen todos los esfuerzos posibles para el alivio y rehabilitación del minusválido”; El 16 de mayo del año 1984 el Congreso Nacional de la Republica de Honduras publicó en el diario oficial La Gaceta con numero 24315, el decreto No. 56-84; con el que se declara el último viernes del mes de abril de cada año como el “Día Hondureño de la Solidaridad con el Limitado”.

Esta fecha el sector discapacidad de Honduras la celebra tradicionalmente durante una semana denominada: “Semana de solidaridad con las Personas con Discapacidad”; que concluye el viernes acordado mediante dicho decreto.

En el presente año, la “Semana de solidaridad con las Personas con Discapacidad” se desarrollará del 25 al 29 de Abril; siendo el viernes 29 el día célebre.

Creemos que es muy importante el desarrollo de actividades orientadas a generar conocimiento en la población, en los agentes de cambio gubernamentales y privados a nivel local como nacional. En este sentido hemos previsto la Entrega de RECONOCIMIENTOS “AL MEJOR” con el fin de dar conocer experiencias exitosas en el tema de inclusión en diversos ámbitos y motivar a todos los entes privados y demás relacionados (instituciones privadas, personas con discapacidad, asociaciones de padres de PcD, asociaciones de rehabilitación, y otros) a continuar en la constante labor de favorecer el desarrollo pleno y digno de las personas con discapacidad en las diferentes facetas de un ser humano.

CATEGORÍAS

• La mejor Práctica de Inclusión Educativa.
• La mejor Práctica de Inclusión Laboral.
• El máximo apoyo a los Micro-emprendimientos de las Personas con Discapacidad y sus familias.
• El mejor apoyo a la creación de entornos físicos accesibles.

BASES DE POSTULACIÓN

La postulación podrá llevarse a cabo de dos formas:

• Auto Postulación
• Postulación por referencia

La Auto-postulación permite que la institución por si misma se postule como merecedora al Reconocimiento “Al Mejor” por su aplicabilidad de los derechos a la inclusión de las Personas con Discapacidad. La postulación por referencia permite que organismos del sector discapacidad y demás relacionados postulen a otras instituciones que a su criterio les consideren como destacados por su aplicabilidad de los derechos a la inclusión de las Personas con Discapacidad.

En ambos casos aplican única y exclusivamente entes de carácter privado (no gubernamental) a nivel nacional.

Para hacer efectiva la postulación se deberá enviar el perfil institucional y una carta justificando la postulación; a los correos: fenapapedish@yahoo.es o sadyalonzo.fenapapedish@yahoo.es; al fax 2262-0197 o directamente en nuestras oficinas en Col. Miraflores, entrada Principal, 4ta. Calle a mano izquierda antes del puente, 6ta. Casa #3728.

METODOLOGÍA DE SELECCIÓN DE “LOS MEJORES”

La selección se hará mediante un análisis de apego al marco legal y de impacto positivo a nivel social; serán electos como ganadores los que mayor aplicabilidad indiquen.

Se aceptaran postulante a más tardar el día viernes 22 de Abril del año en curso.

ENTREGA DE LOS RECONOCIMIENTOS

La entrega se hará efectiva el día sábado 30 de Abril, mediante un acto público. Se espera que los ganadores den a conocer brevemente su experiencia de éxito y sirvan como aliciente para que el sector productivo y de desarrollo inicie acciones similares.

(Documento oficial)

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Hoy publicamos los materiales que se pueden descargar libremente, de un interesante curso para la inclusión escolar del alumnado con discapacidad motriz, elaborado por el Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya, dentro del programa de formación de profesorado, que dispone de estos interesantes materiales publicados en Internet bajo Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España

El idioma de los materiales es catalán pero con el traductor de google se puede leer sin problemas. http://translate.google.es/

fuente: http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials/td333/guia.html

Presentación

Curso telemático donde se presentan diferentes recursos informáticos dirigidos a la educación del alumnado con discapacidad motriz. El material expone aspectos teóricos básicos sobre la discapacidad motriz, herramientas de adaptación del entorno informático, criterios de accesibilidad en la creación de programas y actividades, software utilizado en cada una de las etapas educativas ya las diferentes áreas curriculares.

Objetivos

La finalidad de este curso es proporcionar a los y las alumnos conocimientos básicos sobre la discapacidad motriz y aprender cuáles son los recursos vinculados a las TAC que pueden dar respuesta a diferentes necesidades de las personas con discapacidad motriz. Concretamente, los objetivos a alcanzar son:

• Conocer las dificultades funcionales que pueden presentar los alumnos con discapacidad motriz ante el ordenador, así como las competencias básicas en TIC que pueden alcanzar.
• Saber modificar el entorno de trabajo para hacerlo accesible a las personas con discapacidad motriz.
• Hacer uso del software específico que utilizan las personas con discapacidad motriz (SAAC, Ayudas técnicas …).
• Fomentar el software estándar con el que pueden trabajar los alumnos con discapacidad motriz.
• Conocer software específico y técnicas de adaptación de materiales.
• Analizar la competencia digital y comunicativa desde la perspectiva del alumnado con discapacidad motriz.

Contenidos

Los contenidos se presentan en módulos, pero es el participante en el curso que deberá construir, a partir de sus necesidades concretas, el propio hilo conductor, que acabará en un Proyecto personal y contextualizado.

Módulo 1: Discapacidad motriz. Opciones de accesibilidad de los sistemas operativos.

• ■ Práctica 1: Introducción a la discapacidad motriz.
• ■ Práctica 2: Configuración del teclado con el Windows XP.
• ■ Práctica 3: Configuración del ratón con el Windows XP.
• ■ Práctica 4: Configuración de la pantalla con el Windows XP.
• ■ Práctica 5: Configuración de las opciones generales de accesibilidad de Windows XP
• ■ Práctica 6: El asistente de accesibilidad de Windows XP.
• ■ Práctica 7: Opciones de accesibilidad de la Linkat.

Módulo 2: Recursos TAC para favorecer la accesibilidad.

• ■ Práctica 1: Acceso al ordenador
• ■ Práctica 2: Programas informáticos de acceso: Kanghooru
• ■ Práctica 3: Programas informáticos de acceso: Screen Scanner
• ■ Práctica 4: Otros programas informáticos de acceso: Cross Scanner, Rata Plaphoons y programas de acceso múltiple
• ■ Práctica 5: Accesibilidad en Internet I: Webs accesibles
• ■ Práctica 6: Accesibilidad a Internet II: Apoyos a navegación

Módulo 3: Comunicación aumentativa y / o alternativa.

• ■ Práctica 1: La comunicación aumentativa y / o alternativa.
• ■ Práctica 2: Sistemas gráficos de comunicación.
• ■ Práctica 3: Características de un panel de comunicación.
• ■ Práctica 4: Los símbolos SPC.

Módulo 4: Comunicadores. Programa PLAPHOONS.

• ■ Práctica 1: Los comunicadores.
• ■ Práctica 2: Voz digitalizada.
• ■ Práctica 3: Voz sintetizada.
• ■ Práctica 4: Presentación del programa Plaphoons.
• ■ Práctica 5: Funcionamiento del Plaphoons como comunicador.
• ■ Práctica 6: Confección de un comunicador con Plaphoons.

Módulo 5: Herramientas / Apoyos a la lectoescritura.

• ■ Práctica 1: Teclados en pantalla
• ■ Práctica 2: Procesador de texto con predicción: Preditext
• ■ Práctica 3: Adaptaciones del entorno Word
• ■ Práctica 4: La voz como soporte
• ■ Práctica 5: Métodos abreviados de teclado
• ■ Práctica 6: Libros de texto en formato digital

Módulo 6: Aplicaciones didácticas.

• ■ Práctica 1: Habilidades para al’escaneig: SENSwitcher y LaMosqueta.cat.
• ■ Práctica 2: Acción-Reacción: TocaToca.
• ■ Práctica 3: Creación de una actividad con el TocaToca.
• ■ Práctica 4: Apoyo al cálculo ya la numeración: Calcwav.
• ■ Práctica 5: Lectura con pictogramas: Impress / PowerPoint.
• ■ Práctica 6: Actividades Clic.
• ■ Práctica 7: Ocio: juegos para escaneo.

Requerimientos técnicos

Los materiales de este curso se han diseñado para trabajar con los paquetes ofimáticos más usuales y pueden ser visualizados con cualquier navegador, aunque están optimizados para Mozilla Firefox.

vía LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD

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Sobre la artista:

Janice Peroni aceptó el desafío de pintar durante la terapia ocupacional en 1965. Debido a movilidad limitada causada por parálisis, Janice encontró una duradera carrera en el arte. Utilizó una variedad de temas y medios que experimentó el uso del color, línea y movimiento. ”Mi objetivo es expresar mis sentimientos. Quiero que mis espectadores despierten un recuerdo especial o que vayan en un viaje visual. La creatividad es un don de Dios y mi regalo a cambio es compartirlo con los demás.”

Feliz día de acción de gracias!

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Tegucigalpa – Las personas con discapacidad, sus familiares, al igual que las instituciones y organizaciones que trabajan con este sector de la población, pidieron al gobierno reconocer, reglamentar y aplicar la Estrategia de Rehabilitación Basada en la Comunidad (RBC) como un instrumento idóneo para el respeto de los derechos humanos de las personas con discapacidad y su plena inclusión en la sociedad.

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LA INCLUSIÓN EN EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD, ¡ENFRENTEMOS EL RETO!

Entendemos por “desarrollo inclusivo” el diseño e implementación de acciones y políticas para el desarrollo socioeconómico y humano que procuran la igualdad de oportunidades y derechos para todas las personas, independientemente de su status social, su género, edad, condición física o mental, su raza, religión, opción sexual, etc., en equilibrio con su medio-ambiente.

Para combatir efectivamente la pobreza, en las estrategias de desarrollo, deben ser tenidas en cuenta, las necesidades de las personas en condición de discapacidad.

Es indudable que, la discapacidad y la pobreza crean un círculo vicioso, en donde la pobreza conduce a la discapacidad, y la discapacidad puede atrapar a las personas en la pobreza.  Sin embargo, con mucha frecuencia, las iniciativas de desarrollo y erradicación de la pobreza no cubren a esta población y el impacto de esta exclusión afecta no sólo al individuo en condición de discapacidad, sino también a sus familias y la población en general de un País.

El Congreso se realizará en el Hotel Mariott; tiene una duración de tres días, 27, 28 y 29 de Octubre. Cada día tendrá su Tema Principal o Central, que se presentará a través de Paneles, Exposiciones Magistrales,  con espacios de Reflexión, Mesas de Trabajo y el Gran Plenario con conclusiones y propuestas específicas.

Contaremos con la participación de Expositores Nacionales e Internacionales

Este Congreso, va dirigido a: Personas con Discapacidad y sus familiares, Profesionales de las áreas de Salud, Educación, Rehabilitación, Trabajo, Funcionarios, Legisladores, Trabajadores de RBC, Educadores, Estudiantes de áreas afines.

INVERSIÓN:

Personas con discapacidad L. 100.00
Estudiantes: L. 200.00
Publico en general: L. 500.00
Extranjeros: $ 35.00

Inscribete aqui

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Santiago Texto pretende dejar atrás estereotipos y prejuicios y contribuir a un cambio cultural donde la persona con discapacidad sea reconocida íntegramente. El Ministro de Planificación, Felipe Kast, junto a la directora nacional del Servicio Nacional de la Discapacidad, Senadis, María Ximena Rivas, encabezaron el lanzamiento del texto “Recomendaciones para el uso correcto del Lenguaje en temas relacionados con discapacidad”.

La ceremonia se llevó a cabo el martes 20 de julio en el Palacio de La Moneda, y contó con la asistencia de representantes de agrupaciones de y para discapacitados, así como de servicios públicos, Colegio de Periodistas, Asociación de Radiodifusores de Chile, Archi, y medios de prensa nacionales.

La publicación, elaborada por Senadis, se desarrolló considerando el rol trascendental de los medios de comunicación en la promoción de los derechos de las personas con discapacidad y su inclusión social. En su elaboración, el Senadis contó con el aporte del profesor Mario Banderas, quien dio a conocer algunos ejemplos al estilo “¡Usted… no lo diga!”, para dejar claro aquellos términos que no deben emplearse en los medios de comunicación.

La directora del Senadis, enfatizó la importancia del rol de los medios de comunicación a la hora de contribuir a que Chile sea un país inclusivo. “Quiero  invitarlos a que se unan en esta campaña para cambiar la cultura,  concientizar a la sociedad  y reconocer los derechos de la personas con discapacidad utilizando el lenguaje en forma correcta”, insistió. El texto destinado a informar sobre el uso correcto del lenguaje en discapacidad, pretende dejar atrás estereotipos y prejuicios y contribuir a un cambio cultural, donde la persona con discapacidad sea reconocida íntegramente.

En tanto, el ministro de Planificación, Felipe Kast, junto con felicitar al Senadis por esta iniciativa, señaló que “está en el corazón del Gobierno construir una sociedad inclusiva e integrada. Hay que dar un paso más, no sólo estar consciente de este mundo sino que también empezar a utilizar un lenguaje apropiado que permita tener respeto y cariño por la diversidad que tenemos en Chile”. Enfatizó que “la palabra bien ocupada da cuenta de nuestra preocupación por el otro, siendo este manual un material muy relevante de conocer”.

La guía fue entregada al  presidente del Colegio de Periodistas, Abraham Santibáñez, y al presidente de la Archi, Luis Pardo, enmarcándose  en el contexto de la difusión de la nueva Ley N°20.422 sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con Discapacidad.

El presidente del Colegio de Periodistas destacó que, “desde el punto de vista del gremio de los periodistas, me parece extraordinario e interesante este aporte sobre el respeto y la corrección, elementos fundamentales en el trabajo de los periodistas”. Durante el lanzamiento participó Academia Vitral, conjunto instrumental  de Música y Musicoterapia para niños y jóvenes con Síndrome de Down y Necesidades Educativas Especiales.

Fuente: portal.ips.gob.cl

vía Ciudad Accesible

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SEMANA DE LA SOLIDARIDAD CON LA PERSONA CON DISCAPACIDAD

1. ANTECEDENTES

Según decreto Np. 56-84 en la última semana del mes de Abril se celebra la Semana de Solidaridad con las personas con discapacidad en Hondura, esta iniciativa nace como producto de la necesidad de tener un espacio de oportunidad, para hacer públicas las capacidades de las personas con discapacidad, así como su necesidad de inclusión para gozar de todos los derechos que todo ciudadano tiene.

Con el propósito de incidir en la población hondureña y en quienes toman decisiones a nivel gubernamental, en el ámbito nacional y local todos los años se realizan diversas actividades de incidencia, concientización y sensibilización.

En la celebración de este año además de otras actividades y eventos está programado desarrollar un Panel de personas con discapacidad para autoridades de educación.

2. OBJETIVO GENERAL

Concientizar y sensibilizar a autoridades educativas, promoviendo una imagen positiva de las personas con discapacidad como entes capaces, productivos y dignos de respeto.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Elevar los niveles de conciencia pública respecto a los derechos de las personas con discapacidad y sus familias.
• Visualizar el potencial y capacidades de las personas con discapacidad para el desarrollo económico del país involucrándolos en los procesos de lucha en pro del respeto a los derechos y otros sectores de la sociedad civil, cooperación internacional y población en general.

4. REQUERIMIENTOS

• La disertación de los panelistas será con un promedio de tiempo de 15 min. por participante.
• Si necesita apoyos audiovisuales notificarlo.
• En caso de necesitar apoyos adicionales (traductores) informar con anticipación.
• Enviar su experiencia/hoja de vida a las oficinas de CIARH

5. PRODUCTO ESPERADO

Como producto de su disertación sobre el tema “Inclusión Educativa un Derecho Humano” esperamos que los asistentes al evento eleven su conciencia en cuanto a los derechos de las personas con discapacidad y promuevan acciones de inclusión educativa para las personas con discapacidad y puedan desarrollarse en los diferentes ámbitos de su vida logrando a través de ello una mejora permanente de su calidad educativa y de vida a la que tienen derecho.

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Al participar en el arte, las personas con discapacidades contribuyen sustancialmente a nuestros lugares de trabajo y comunidades, ayudan a desterrar viejos estereotipos referidos a la discapacidad y crean una cultura global verdaderamente representativa de todas las personas.

El arte realza las vidas de muchas maneras. Mejora el éxito tanto personal como académico, desde el principio de la educación de un niño a través del tiempo de la adultez y la profesión. Los estudiantes de escuela primaria que participan en programas de música logran mejor puntuación en lectura, matemática, idioma y en las pruebas de logro general. Los estudiantes que estudian arte en la escuela secundaria obtienen puntuaciones más altas en las pruebas. Y los estudiantes que participan en cursos de arte de taller mejoran sus habilidades de escritura y de vocabulario. Estos hallazgos subrayan el valor del arte en moldear positivamente la vida de todas las personas, incluso aquéllas con discapacidades.

Como el arte es un campo infinito e incondicional, las personas con discapacidades están libres para expresarse sin barreras físicas, sociales o actitudinales.

El arte es el idioma universal que tiene la capacidad de unir a todas las personas. El vínculo Arte y creatividad (haga clic en Sitios Web recomendados en la parte superior derecha de esta página) conecta a organizaciones que alientan la participación en artes visuales, música, teatro y danza.

vía Paralysis Research Center

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Hay una nueva publicación de los Veteranos Paralíticos de América: Sexualidad y salud reproductiva en adultos con lesión medular: una guía de práctica clínica para profesionales de la salud.

Después de una lesión de la médula espinal, las personas a menudo tienen preguntas acerca de su atractivo, sus relaciones y su capacidad para concebir y tener hijos. La vida no termina después de una lesión de la médula espinal y tampoco la capacidad de tener el cumplimiento de las relaciones íntimas y de una satisfactoria vida sexual. Es importante que las personas con lesión en la médula espinal y sus compañeros sean capaces de tener un diálogo abierto sobre la sexualidad con un conocimiento y apoyo de profesionales de salud.

Esta guía aborda una amplia gama de temas relacionados con la sexualidad. Asimismo, incluye recomendaciones que la dirección física, se refiere a relaciones interpersonales, emocionales y médicas. También aborda la importancia de la privacidad y la individualidad, así como las necesidades prácticas de los individuos con lesiones de la médula espinal. Es nuestra esperanza que la disponibilidad de esta guía ayudará a un número creciente de profesionales expertos estén disponibles para apoyar a las personas que reclaman su sexualidad después de la lesión.

vía Christopher and Dana Reeve Foundation.

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Todos los años, la Madre Naturaleza, las condiciones climáticas rigurosas y los desastres provocados por la mano del hombre plantean peligros a la población mundial.

Es necesario recalcar con insistencia que la facilidad de acceso para las personas con discapacidad física tiene un segundo aspecto de fundamental relevancia – entrar no es suficiente. Salir, y no dejar a nadie atrás, es igualmente fundamental.

En un estudio realizado recientemente en EE UU se encontró que si bien la mayor parte del país está razonablemente bien preparado para manejar situaciones de desastres, hay ciertas áreas, con las poblaciones con necesidades especiales incluidas, que requieren de una “atención significativa.”

Las comunidades de discapacitados y de salud pública adoptaron el concepto de preparación en casos de emergencia para las poblaciones de personas vulnerables, incluidas las que viven en clínicas de reposo. A través de programas de comunicación, educación y concientización, las personas con discapacidades han participado activamente en la planificación y capacitación, y se organizaron actividades de respuesta a nivel comunitario, en un trabajo conjunto con especialistas en medidas de preparación para las situaciones que se presentan antes, durante y después de una emergencia.

Queda mucho trabajo por hacer para garantizar la seguridad de todos los ciudadanos en cualquier tipo de situación de desastre. Incluimos algunas sugerencias de la Organización Nacional de Discapacidad de EE UU, organismo que ha desarrollado una gran experiencia en los preparativos de emergencia.

Evaluación: Infórmese sobre los peligros que puedan afectar a su comunidad (tormentas intensas, terremotos, huracanes, inundaciones, avalanchas de lodo, etc.).

Red de asistencia: Cree una red de personas de confianza, como familiares, amigos, compañeros de trabajo, asistentes personales, etc., que puedan ayudarlo durante una emergencia.

Evacuación: Si considera que el clima y otros peligros representan una amenaza directa sobre su persona, abandone su casa o su lugar de trabajo.

Dispositivos de evacuación: Algunas empresas fabrican productos que permiten la evacuación de los usuarios de sillas de ruedas u otras personas con problemas de movilidad. Si su edificio no adquirió ningún dispositivo de evacuación, encárguese de informar al gerente.

Incendio: Ningún otro desastre es más frecuente o mortal que un incendio para la persona con movilidad reducida. Comprenda el nivel de riesgo y elabore un plan de escape de la casa o el trabajo.

vía Paralysis Research Center

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UNED está desarrollando un plan general de actividades con Iberoamérica, que pretende contribuir al fortalecimiento del Espacio Iberoamericano de Educación Superior. El plan se apoya en los centros que la UNED ya tiene en América, así como en el amplio número de acuerdos y convenios con diversas instituciones iberoamericanas.

Dentro de este plan general de actuación, las “Becas Santander-CRUE de Movilidad Iberoamericana” están dirigidas a fomentar el seguimiento por estudiantes de licenciatura y diplomatura de un semestre de sus estudios universitarios en otra universidad iberoamericana mediante un acuerdo de reconocimiento académico entre las universidades implicadas.

En consonancia con estos objetivos, esta convocatoria de “Becas Santander-CRUE de Movilidad Iberoamericana” en la UNED pretende fomentar la movilidad de estudiantes entre la UNED y las instituciones contraparte. Para ello se convocan un máximo de 22 becas para una estancia de 6 meses de duración durante el curso 2009/2010.

Formulario de Solicitud [rtf]

Bases completas de la convocatoria [pdf]

Plazo de presentación: hasta el 15 de enero de 2010

Más información: jgomez@pas.uned.es

vía Convivir con la Espasticidad